Q2/58 ฝึกประสบการณ์ PBL

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการดูแลร่างกายของตนเองให้มีสุขภาพที่ดี และสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้

Week	lnput	Process	Output	Outcome
4	โจทย์: โจทย์ : ครอบครัว ฟ ฟาร์ม - โรคของสัตว์ - โรคของคน - การดูแลรักษาตนเอง เครื่องมือคิด Brainstorms : - ถ้านักเรียนไม่ดูแลร่างกายจะเป็นอย่างไร? - นักเรียนคิดว่าทำไมเราถึงป่วย แล้วเราจะทำอย่างไร? ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในโรงเรียน - นิทาน - เพลง	วัน จันทร์ (1 ชั่วโมง) ชง : - ครูพานักเรียนเดินสำรวจสถานที่ต่างๆภายในโรงเรียน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "นักเรียนเห็นอะไร และได้เรียนรู้อะไรจากการเดินสำรวจ” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจโรงเรียน ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าโรคของคนและสัตว์เหมือนหรือต่างต่างกันอย่างไร “ เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโรคของคนและสัตว์ ใช้: นักเรียนทำหน้ากากสัตว์ วันอังคาร (1ชั่วโมง) ชง : ครูเล่านิทาน เรื่อง “อาบน้ำสนุกจัง” เพื่อให้นักเรียนเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของคนในครอบครัว - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ถ้านักเรียนไม่ดูแลร่างกายจะเป็นอย่างไร? เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดูแลรักษาความสะอาดอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกาย / การเล่นอย่างปลอดภัย / ปัจจัยที่ทำให้ร่างกายแข็งแรง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด“ถ้าเราไม่ดูแลร่างกายจะเป็นอย่างไร?” “นักเรียนคิดว่าทำไมเราถึงป่วย แล้วเราจะทำอย่างไร?” ใช้ : นักเรียนทำตุ๊กกตาคนจากถุงเท้า (วันพุธ 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง “ กุ๋งกิ๋งท้องผูก” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายของคน ใช้ : นักเรียนปั่นดินน้ำมันเป็นรูปคน วันพฤหัสบดี(1ชั่วโมง) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง “เมืองอาหารดี” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ทำไมนักเรียนต้องรับประทานอาหารที่ประโยชน์ต่อร่างกายเพราะเหตุใด? เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ฟังจากนิทาน - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาหารหลัก 5 หมู่ (โปรตีน คาร์โบไฮเดรต ไขมัน วิตามินจากผัก วิตามินจากผลไม้) - ครูและนักเรียนร่วมกันเสนอเมนูอาหารเพื่อสุขภาพ ใช้ : ครูและนักเรียนร่วมกันประกอบอาหารเมนู “สลัดผักผลไม้” วันศุกร์ ( 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูนำสิ่งของที่เตรียมไว้มาให้นักเรียนสังเกต (แก้ว น้ำ เหรียญ เทียน จาน ไฟแช๊ค ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร ?” “นักเรียนคิดว่าจะนำมาทำอะไร?” เชื่อม : - ครูให้นักเรียนได้สัมผัสกับอุปกรณ์ที่จัดเตรียมไว้ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรและรู้สึกอย่างไร?” - ครูนำจานวางแล้วนำเทียนมาตั้งใส่จานแล้วจุดเทียนแล้วนำเหรียญวางไว้ในจานนำแก้วที่เตรียมไว้ ครอบเทียนไว้ - ครูให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ เกิดอะไรขึ้นกับเทียน ?” - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ใช้ : นักเรียนลงมือทำการทดลอง เทียนดูดน้ำ	ชิ้นงาน - หน้ากากสัตว์ - ตุ๊กตาคนจากถุงเท้า - ปั่นดินน้ำมัน ภาระงาน - พูดคุยเกี่ยวกับที่ได้เห็นจาการเดินสำรวจบริเวณโรงเรียน - พูดคุยสนทนาแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการประกอบอาหารเมนู “สลัดผักผลไม้” - สนทนาพูดคุยเกี่ยวกับการ ทดลองเทียนดูดน้ำ - ทำความสะอาดห้องเรียน	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการดูแลร่างกายของตนเองให้มีสุขภาพที่ดี และสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ - การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการสังเกต สิ่งต่างๆโดยรวมทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตจากการเดินสำรวจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่า - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ - อธิบายสิ่งที่อยากเรียนรู้อย่างมีเหตุผล ทักษะการแก้ปัญหา จัดการปัญหาที่เกิดขึ้นจากการทำงาน คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน -รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว ชุมชน และสังคม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เครารพตนเอง และผู้อื่น - มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง